德育动态
您现在的位置首页 » 德育在线 » 德育动态 » “携手心育 共同成长”----洪山区心理健康和生命安全教育推进会交流材料

“携手心育 共同成长”----洪山区心理健康和生命安全教育推进会交流材料

发布时间:2019-06-10   浏览量70

携手心育 共同成长”——洪山区心理健康和生命安全教育推进会交流材料

 

关爱生命  赏识个性  健全人格  

——赏识德育模式下的心理健康和生命安全教育


武汉市关山中学










各位领导、老师们:

    大家好!

    欢迎大家到关山中学来参加洪山区心理健康教育工作推进会。

    教育要以人为本,立德树人。现代社会发展速度更迅猛、竞争程度更激烈、生活节奏更快、人际关系更复杂、信息传播更多元-----这些都影响着未成年人的心理成长和个性人格的养成。近年来,各地因为心理健康原因而导致未成年人非正常死亡的极端事件屡有发生,正是上述影响的负面呈现。随着教育改革的深入,心理健康教育越来越成为立德树人的重要着力点。推动心理健康和生命安全教育向科学化、规范化、普惠性发展义不容辞、刻不容缓。

    关山中学多年来在“顺性扬长、自主多元”的育人理念指导下,构建“赏识德育”模式。“关爱生命、赏识个性、健全人格”的心理健康和生命安全教育正是其中的重要组成部分。我校为此做了一些探索,取得一定成效。下面,我将从“育人理念、阵地建设、队伍培育、制度保障、课程实施、全方位渗透”六个方面介绍我校心理健康和生命安全教育工作,供大家交流探讨。

    一、育人理念,引领心理健康和生命安全教育的方向。

    赏识德育的核心理念就是顺性扬长。一花一世界,每个孩子都是独一无二的生命,有着个性不一的价值,必有其长。“教师的赏识”引导、激发“学生的自我赏识”。他们认知自我、接受自我、珍惜自我价值与生命;他们通过学校提供的平台自主选择个性化发展道路;自信、自主的他们才会自强不息,成就精彩人生。

    我国的青少年心理健康标准有如下几点:1)稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折,但不会持续长久。2)能正确认识自己,清楚自己存在的价值,有自己的理想,对未来充满信心。3)有良好的人际关系。尊重理解他人,学习他人长处,友善、宽容地与人相处。4)稳定、协调的个性,能对自己个性倾向和个性心理特征进行有效控制和调节。5)热爱生活,能充分发挥自己各方面的潜力,不因挫折和失败而对生活失去信心。

    我校基于赏识德育理念和青少年心理健康标准,提出了心理健康和生命安全教育要“关爱生命、赏识个性 、健全人格 ”。它以心理健康教育和辅导为主,生命安全教育、成长导师制、社会实践、家校共育、职业生涯规划指导等全方位渗透,形成心理健康育人网络。

    二、阵地建设,搭好心理健康和生命安全教育的平台。

    建设符合师生实际需要的专业心理服务中心。环境优美、功能齐全,面积达500多平方米。辅导中心有七个功能室,团体辅导多功能区、心理测评区、心理宣泄区、个人辅导区、沙盘游戏区、音乐放松区及教师办公区,配备了宣泄器械、音乐放松椅、沙盘等心理产品和中小学心理测评软件。订阅了“中小学心理健康教育”“心理医生”“青年心理”“校园心理”等心理杂志,购买了200多本心理学书籍。学校每年还投入一定的资金用于设备的更新和提升。2015年,我校成为区级合格校,2017年被评为武汉市心理健康教育合格学校。

    三、队伍培育,推动心理健康和生命安全教育专业化、科学化。

    1、组建心理健康教育团队。设立机构、明确责任人。形成“学校—政教处—心理中心—班级”四级组织,每一级明确责任人。现有专职心理教师1名,兼职心理教师46名,班级心理委员男女各46人、安全委员46人。实现了队伍全覆盖。

    2、加强队伍培训。

    以专兼职教师为重点,以提升施教能力为目标。学校经常派出专兼职教师参加省市区举办的心理健康工作坊和相关会议。以论坛形式不定期对班主任进行心理健康教育的校本培训和研讨。2014年,肖老师参加教育部“国培计划”,获高中心理健康教育骨干教师培训结业证书。2016年对全校老师开展心理健康教育远程培训,2017年全体教师参加武汉市教育局主办的职业生涯规划教育培训。

    不定期开展两委的培训工作。本学期,肖老师就对两委进行了8次培训,发放班级心理状态报告表和班级安全报告表,由两委每周做好记录。定时查阅手册,可以第一时间掌握全校学生的心理状态。建立了专门的心理委员群“心灵魔法师”,老师经常对他们开展心理培训工作,真正做到了让心理委员成为心理老师的眼睛和耳朵,帮助老师及时了解全校的心理状况。经过培训,两委的工作积极性得到了极大发挥,成为能够初步识别心理问题并帮助同学求助的前沿哨兵。

    四、制度保障,促进心理健康和生命安全教育规范化。

    把心理健康教育纳入学校总体规划。学校十三五发展规划和每学期工作计划中都强调心理健康教育。校心理服务中心每个学期都上报心理健康教育工作计划,每个学期末提交工作总结。

    建立健全各项工作制度。依照教育部和省市有关文件精神,结合本校实际制订心理工作常规化管理制度。如:《心理辅导室管理制度》、《心理辅导教师岗位职责》、《来访者须知》、《心理辅导工作制度》、《沙盘区管理制度》《宣泄区管理制度》《学生心理危机干预预案》、《班级两委工作制度》等。每个功能室都制定了相应的管理制度并上墙。健全《学生心理健康档案管理制度》,为每位新生建立心理健康档案,准确掌握学生心理状况,以便有针对性地开展工作,增强实效。

    五、课程实施,力求心理健康和生命安全教育普惠、有实效。

    1、把心理健康和生命安全课纳入学校课程体系。我校心理健康教育课程的开设形式多种多样,面向全体师生,开展预防性、发展性的心理健康教育。高一年级开设隔周一节的“心育”课程,高二、高三年级采取专题讲座和团体辅导的方式进行心理健康教育。针对不同年级和不同层次的学生安排辅导内容,关注三个层次——发展、适应、矫治;把握三个维度——认知、情感体验、行为改善;帮助学生正确认识自己,培养自信心,增强悦纳自我意识,实现自助和互助,而使学生学会学习、学会生活、学会思考、学会做人。

    2、开展全员心理测评和个别辅导活动。利用专业软件开展全员网上心理测评,通过查看心理测评的预警名单,结合班主任及心理委员平时的观察,筛选出一些需要重点关注的学生,进行个别的心理辅导。

    ①固定辅导时间。周一至周五10:00-11:00  13:00-11:50为面对面咨询时间。开展个别约谈辅导,接受学生主动咨询。

    ②加大宣传力度。通过我校双月刊“起航吧我的心”、心理健康课,黑板报,课堂上促进,校园广播,学校电子显示屏,QQ群,班主任工作等,让学生特别是初一及高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式;理解心理辅导的意义。

    ③心理辅导方式多样。不仅有个别面询、电话咨询、QQ咨询,还有悄悄话信箱。比如与武汉工程大学化工制药学院青年志愿者协会合作,创办关中爱心驿站信箱活动;与武汉工程大学心理志愿者许志伟队联合推出“暖心信箱”活动。学生可以匿名给志愿者们写下自己的烦心事并投入信箱,志愿者每周收取信件并带来精心准备的回信。发挥同伴辅导的优势,让学生的心理问题得到更多解决的途径。通过同龄人的交流,会起到心理老师无法达到的良好作用。

    在两委的宣传下,很多学生尝试着走进心理健康中心接受辅导。本学期共接待个体咨询学生150人次。来咨询的学生与以往相比有大幅上升的趋势,有一半以上是初三和高一高二学生,来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化,对心理问题从回避转变为能积极主动寻求帮助。

    心理辅导有利于帮助学生消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境。对于少数有心理困扰或障碍的学生,给予有效的心理咨询和辅导;对于极少数有严重心理疾患的学生,也可以及时识别并转介到专门机构和医疗部门进行及时治疗。

    3、通过心理拓展课开展团体辅导。

    本学年开展团体辅导32余次,重点是毕业年级。邀请心理专家给高三毕业生举办以“克服考试焦虑”为主题的团体心理辅导;给初三学生做了“放飞心灵,笑赢中考”的考前心理辅导;在各班开展了曼陀罗绘画的情绪疏导活动;刊发了校报“起航吧我的心——中高考特辑”。给毕业班学生把好学习考试心理关,使学生能以积极,健康、向上的心态面对中高考。

    组织学生们做团体游戏,如“七人八足”,“老鹰抓小鸡”“ 人椅”“你是我的眼” 等等。让学生在轻松愉快的氛围中,通过身体的接触,感受集体和他人的温暖。这样的心理拓展课非常受学生的欢迎。不仅丰富了课堂内容,还充分调动了学生的积极性,让学生在活动中放飞心情,陶冶情操,改善人际关系,同时也缓解了学习压力。

    六、全方位渗透,心理健康和生命安全教育网络化。

    1、落实生命安全教育。“心育”课时中有1/2是生命安全教育。引导学生认识生命只有一次、生命的独特与脆弱。破除当下“重生”、“穿越”等网络亚文化对未成年人的不良影响,形成珍爱生命、远离不良观念和诱惑的意识。传授必备的自保自救知识,当学生面对外界危险和自身心理危机时不绝望、不慌张,沉着应对。培养“自珍、稳定”的心理品质。

    2、实施成长导师制。强调教师“一岗双责”,既有教学责任,也有安全责任。心理健康就是安全责任之一。班主任和各学科老师每人负责5-6学生,担任成长导师。主要是协调同学矛盾、指导发展方向、沟通家庭关系,定期与学生谈话交流,给学生鼓励、减压、引导。

    3、通过系列化的实践活动和社团活动,锤炼学生心理品质学校组织学农实践、国防军训、感恩教育、艺术节、成人礼、志愿服务、消防逃生、预防校园欺凌等实践活动。组建了12个社团,其中8个社团每周四下午开展常规集体教学。开展了啦啦操、经典诵读、心理剧、美术速写、弘毅杯足球赛、魅力校园摄影等文体活动。

    学生在团队里就像进入自己的“家族”,有很强的归属感和荣誉感,心态不一样。武汉电视台《经视咵天》栏目以《校园牛人之热舞青春》为专题报道了学校啦啦操队。节目主持人蔡一说:“跳啦啦操不仅是学习一种技能,更是对心智和思想的磨炼”。“成绩是重要,但有一个阳光健康的心态更重要!”。每一次实践活动和社团活动看似是学生们在娱乐,在放松,但其实都是学生们培养自主管理能力,提高人际交往能力的大好机会,他们在活动中发掘了自己的潜能,开发了自己的兴趣,学习之余释放了压力,锤炼了意志品质和心理素质。

    4、家校联动,形成教育合力。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校,举办心理教育讲座,提高家长对心理健康的认识;利用微信官网平台与家校路路通等方式及时与家长联系,共同做好学生的心理健康工作。班主任建立学生家庭心理健康教育信息档案,特别是对离异、重组、单亲、隔代家庭,要深入了解情况,排查学生心理成长隐患,有针对性的加强对监护人的教育方法的引导或纠正。

    5、探索职业生涯规划指导课程,拓展心理健康教育的领域。

    我校根据新高考改革趋势,及时把职业生涯规划指导课程纳入心理健康教育体系。2018年6月,对全体班主任、行政干部进行专题培训。8月军训期间,给全体高一新生做了生涯规划的讲座。9月,对全体教师进行培训,开始与社会资源合作,建设校本课程。11月,迎接武汉市教科院心理健康合格校检查,肖老师展示的生涯规划课《生涯实验室之探索自我》获得专家的一致好评。12月,邀请国家认证生涯规划师,国际青少年生涯发展辅导师刘沾老师为高一学生家长做了名为《人生可以设计,升学必须谋划》的生涯规划与学业发展指导。在武汉大学举办湖北省首场高中模拟招聘会,资深HR王京认为“这有助于帮更多孩子建立自信,让他们明白分数并不是人生唯一的评价标准。”《长江日报》主动报道了此次活动。

    2019年以来,学校邀请武汉大学、湖北大学导师给高一学生做了职业生涯指导讲座。邀请2批职场达人进校园,现身说法介绍职业规划。组织学生赴湖南长沙、安徽徽州开展职业生涯规划的研学之旅。北京、广西、厦门、荆州等省内外学校来我校考察交流此项工作。

    职业生涯规划指导让学生明志而不惑,自知而自信,惟其如此,方能尽志而无悔,成就其多元精彩的人生。它必将成为学校心理健康教育的重要板块。

    各位领导、老师们,关山中学在心理健康和生命安全教育方面做了一些务实的工作和初步的探索,但还是远远不够的。新时代催人奋进,今天我们在此抛砖引玉,希望各位老师能群策群力、携手共进,一起把洪山区中小学的心理健康和生命安全教育推上新的台阶!

    谢谢大家!                           


2019年6月


 
QQ在线咨询
校长办公室电话
027-87802886
高考咨询
027-87100050
招生电话
027-87425610